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特稿
微积分教材也会有错吗林群;张景中;1-3+8数学广角
也谈对数的起源王冬兰;保继光;4-8史海钩沉
张申府对数理逻辑在中国早期传播的贡献苏日娜;代钦;9-12+19数学教育
数学问题解决评价方案的构建与实施朱晨菲;孙浩;鲍建生;13-19教材研究
我们这样编湘教版高中数学教材(2017版)胡旺;20-22+28教学研究
单元教学的核心思想与基本路径章飞;顾继玲;23-28
基于角色定位的讲题教学与思考孙凯;殷容仪;29-32
指向数学抽象素养的教材分析框架与案例剖析——以人教A版“函数单调性”为例邓翰香;吴立宝;沈婕;33-38考试研究
高考概率统计试题考查目标的沿革与实现赵轩;任子朝;39-43
突出新时代特色打造绿色数学高考新形态——2019年高考数学北京卷特点分析王雅琪;綦春霞;44-46+49教学园地
例谈高中数学教学中整体思维的应用任晓松;47-49
题感——一种重要的数学活动经验王成杰;刘新春;50-54
直观把握数学本质 动态提升思维品质——从教材中一个立体几何问题例谈变式教学李健;55-58初数研究
一个布利安香点特殊情形在解题中的应用李伟健;59-62+66
数学问题解答63-66