目录
本刊专稿
核心素养指向的数学作业设计
喻平;1-7+12
教学研究
寻思考路径 促思维进阶——试卷讲评课的教学思考
宋秀云;8-12
18—20世纪美英几何教科书的几何教育价值观
沈中宇;汪晓勤;邹佳晨;13-19
从学生的“问题”出发审视空间向量内容的教学和育人价值
孙元勋;李红庆;20-22
聚焦思维张力 构建思维课堂
张金良;23-29
教学园地
论数学实验在解题中的应用及能力培养——以2020年北京高考试题为例
郝进宏;唐绍友;30-33+39
回归基础 找准新高考复习的着力点——从“以生为本,以学为本”设计教学
方厚石;钱宁;董入兴;34-39
制作实验教具 促进数学教学
崔群;翟洪亮;40-42+66
解题教学
数学解题需要套路吗
彭达浩;李祎;43-45+51
评价与考试
基于SOLO分类理论的高考函数与导数模块研究——以全国Ⅰ卷(理科)和新高考卷为例
于涛;薛新建;46-51
高考数学能力考查的回顾与研究
魏显峰;殷木森;52-56+62
解题研究
2021年北京高考数学第21题的推广和变式
纪文开;李启超;57-59
读刊随笔
一个不等式的探究与推广
李海军;60-62
数学问题解答
63-66