目录
本刊专稿
从克拉维斯的《几何原本》注看数学家的创新汪晓勤;1-6+30
数学教育
各种思潮下的中国近代初中数学教科书张鸿超;代钦;7-13
教学研究
尺规作图的回归:为何,何为刘春书;14-18
基于学业质量标准的教学改进与思考张宗余;金雯雯;19-22
基于“数学理解层级”的教学设计策略思考——以初中数学教学为例叶旭山;23-26+34
教学园地
运用变式教学 引向高阶目标陈碧芬;27-30
基于情境 问题导向 思维可见——以苏科版九下7.1正切第一课时为例钱建芬;31-34
在问题提出中发展学生批判性思维——以《角的平分线》教学为例杨辉;35-41+46
立足思维培养的有效问题设计的研究——以“三角函数的周期性”一课为例金鹏;42-46
解题教学
在立几教学中引导学生构造正方体吴凯红;朱胜强;47-51
以直觉锁定特征 借目标优化运算——圆锥曲线中定点、定值问题的教学思考唐毅;52-54
建模与应用
跨学科视角下音乐融入数学课堂的项目式学习——以“设计并制作尤克里里”为例程慧;徐斌艳;55-58
初数研究
一个代数不等式的证明胡芳举;59-60
一个三元轮换对称不等式及其推广的证明叶瑞松;61-63
数学问题解答64-66